弥彦小学校

　２／１４（火）。まなびの教室２組で、授業研修を行いました。生活単元「思い出のアルバムを作ろう」。
　個に応じ、見通しをもたせる、手本を見せる、ポイントを示すなど、教師の指示と準備が、子供の学びを活性化することを研修しました。その子の特徴を把握し、課題を明確にして授業を構成することの大切さです。

　２／７（火）。３年２組体育科「ポートボール」で、授業研修を実施しました。学習指導支援講師による授業公開です。
　運動の特性に合わせた指導、一人一人が分担する役割等の大切さを学びました。
 
　　　準備運動。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　めあてを確認。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　いざ、ゲーム　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ナイス シュート

　　　　　　　　　　　　　　　　　ゲーム後の振り返りもしっかりと。

　　　　

　　　　３学期も授業公開による授業研修を進めています。
　
　１／１８（水）。５年２組で授業研修を実施。理科「人のたん生」。メダカと比較してまとめさせることによって考えさせました。
　子供に探究させる部分（理科らしい学び）をつくることの大切を学びました。

　　　　　　　　協同して考える

　１２／９（金）。５年１組で授業研修を実施。理科「流れる水のはたらき」。実際の川の洪水をもとに、モデル図で洪水を防ぐ方法を考えました。

　　　協同的に考えたことをまとめていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全員で検討する。

　いかに、実際をモデル化し、モデルに学習したこと（理論）をあてはめ、考えていくか。すなわち、科学的な思考の一つの方法を身に付けさせていくかがポイントです。

　　　　　　　　　　　　　　科学する、探究する子を育てていきます。

　１２／９（金）。栄養教諭が４年の３学級で授業研修を実施。食育「食事のマナー 大丈夫？」。
子供の実態から問題意識をもたせ、「自分に関するマナー」、「他人から見たマナー」という視点から食事の際に必要なマナーについて考えました。

　　資料から考える　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　友達と一緒に考える

　　　　　　　　　　　　　　何のためのマナーなのか、しっかりと考えました。　　

　　　　　どう実感させるかがポイントです。

　１２／２（金）。３年２組で、学級活動「２学期のまとめはこれだ！（話合い活動）」で、授業研修を実施。
　話合いのルール、進め方、発言の仕方、積極的な参加をさせるための手立てなど、自治的で自主的な運営ができる個・集団を育てるための指導方法を協議しました。

　　発言 　　運営団の記録と進行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教師の適切な助言・指導

　　　　自分の意見をもち、他者の意見をしっかり聞き、そして自分の意見を決めていく。
　　　　　　　　　　　　　参加し、自主的で実践的な態度を育てていきます。

　１２／１（木）。１年１組で、算数科「たすのかな　ひくのかな」で授業研修を実施。中越教育事務所の指導主事から指導を受けました。また、村内の保育園・キッズの職員のみなさんからも参観してもらい、意見をいただきました。

　弥彦忍者となって、只今修行中　　「１１－３＋４ になる問題を作れ 」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　ホワイトボードにも、自分の考えを図で表していきます。

　　
　　　一人でしっかり考え、ペアの人と考え、多くの友達と考え、そして、先生と。

　　　　　　　職員も、協同的に学び合いました。　明日からの自分の授業に生かしていきます。

　１１／３０（水）。４年１組で、図画工作科の授業研修を実施。「ざいりょう物語～タイムカプセル作り～」。燕市・西蒲原郡小学校教育研究会の図画工作部員が参観し、弥彦小の職員も参観して協議しました。立体に表す活動の指導の在り方について学びました。

　　　　カラフル。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　独創的に、飾りをつけていきます。

　　　　　　　もの との対話、自分との対話。そして、友達と話をしながら・・・。
　　　内なるものを表出（現）していきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　環境の大切さが・・・。

　１１／２５（金）。６年３組で授業研修を実施。級外職員担当の理科授業です。「大地のつくりと変化　～堆積岩か火成岩か」。実物にふれ、実体顕微鏡という理科の道具で観察し、教科書などの情報を足がかりにして、グループで協同して考えました。

　　　手にとって、よく観察。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教科書の知識を活用して

　　よく見えるよ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ねぇ～、こうなんじゃない？
　　　
　知識をいかに教え（与え）、いかに考えさせるか。教師の重要な仕事となります。

　　　日々、研修・挑戦です

　１１／２２（火）。２年１組で授業公開研修を実施。生活科「発見！～やひこ村のひみつとじまん～」。村内の保育園とキッズの職員からも参観してもらい、子供の様子について聞かせてもらいました。弥彦小の教育を理解してもらい、連携を深めました。
 
　　　　　　　　　　　協同して、ひとつのものを作り上げていく。　　　没頭 と かかわり・・・

　１１／２２（火）。弥彦小の職員は、弥彦中学校の授業公開研修に参加。小学校と中学校の授業連携について話し合いました。小～中学校へとグループによる協同的な学び合いをいかに繋げていくかが課題です。