弥彦小学校

　７／１（金）。４年２組で授業研修を実施。国語科「夏さかん～ 俳句づくり」です。教室がやわらかく、グループで協同的に学んでいました。協同して考える、聴き合う（発表し合う）ことの重要さを学びました。

　　「なるほどね・・・」　　コミュニケーションが考えを生み出していく　　

　　　　　課題の質を高め、協同的に探究・表現させていきます。

　６／２７（月）。５年１組で授業研修を実施。算数科「小数のわり算」で、思考の足がかりをいかにつくり、子供に考えさせるかを協議しました。

　　　　協同して、考える・・・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教師も協同して考える

　　教師は、もの（教材）と子供の思考をつなぎ、子供と子供の思考をつないでいかなければなりません。協同的な学習は不可欠となります。そして、「何を教え、何を考えさせるのか」の明確化が重要となります。

　将来の教員を目指して、教育実習生が４週間の実習を行っています。この弥彦小が母校だそうです。
　２２（水）には、２年２組で研究授業を行いました。

　　職員も学び、そして将来の後輩を育てていきます。

　６／１７（金）。１年１組で授業研修を実施。算数科「たしざん」で、加法場面を絵や動作で表し、その意味を理解するという内容です。ペアで説明し合い、理解を深めていきました。
かかわることの大切さを再認識しました。

　　『かかわり合って学び合っていく』授業づくりを推進します。
　　　　　まず聴くこと、聴けることをから始めます。

　６／１６（木）。５年２組で授業研修を実施。算数科の「三角形の内角の和は１８０度」を考えました。いかに授業をデザインするか、教師のデザイン力が重要です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　グループで、全体で、学び合う子供たち

　　　　教師の力量が、子供たちの学びを左右します。　日々努力していきます。

　６／１０（金）。４年３組で授業研修を実施。、算数科「角」の学習において、三角定規を組み合わせてできるいろいろな角の大きさについて考えました。
　児童の実態（本時の学習内容の基礎・基本となる事項の定着度）を把握しておくことの大切さ、児童の学習状況をとらえての教師の判断の難しさと重要さ、「かかわり合い・学び合う」とは・・・。たくさんのことを学び合いました。日々の授業に生かしていきます。

教師が変われば、授業が変わります。授業を変えれば、子供が変わります。

　６／１（水）。今日は、教職員でつくる郡市小学校教育研究会による研修日でした。各部会にわかれて、研修を行っています。
　弥彦小会場では、算数部が、５年３組の算数授業「図形の合同と角」をもとに、授業の在り方を研修しました。
　体育部は、体育館でボール・ゲーム運動（ベースボール型・ハンドボール型）の実技講習をしました。
　弥彦小の職員も学びました。明日の授業に生かしていきます。



　　　　　　　　　　　　　　　　　教師も学び続けなければなりません。

　５／２７（金）。村の小学校・中学校の全教職員、教育委員会関係者、議会総務文教委員会関係者、学校評議員が、村教職員協議会として弥彦中学校に一同会し、弥彦村の教育の在り方について協議しました。特に、小・中学校の連携の在り方（一貫教育の実現に向けた取組）を協議しました。

　　まずは、中学校の授業を参観。　　　　　　　　　　　　


　３つの分科会「中一ギャップ解消部」、「授業改善部」、「健康教育部」にわかれて、協議。

　　あいさつ、中学生によるリトルティーチャー、歯みがきの習慣化に重点を置き、保護者・地域と連携して、小・中学校で取り組んでいきます。