弥彦小学校

　１０／５（金）。４年２組で授業研修を実施。学級活動「弥小フェスティバルのパビリオンを成功させよう！」。話合い活動をどう進めるか、教師が指導（事前・事中）をどう行うかなどを研修しました。自分と違う考えをくみ取ったり、つなげて意見を出したりして交流し、よりよい意見に高めていく話し合い（会議）のスキルを一人一人に習得させていきます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多数決をとる

　１０／２（火）。３年１組で授業研修を実施。算数科「円」。既習事項を生かさせ、発展問題にチャレンジさせました。グループで協同して、解決を目指しました。算数特有の言語である式に表す、式の意味を説明するなど、子供たちの姿を通して多くのことを学びました。

　　　みんなでかかわって知恵を出す　　　　　　　　　　　　　　　　　全体で共有して、またグループで、個人で考える

　９／２７（木）。６年３組で、授業研修を実施。算数科「速さ」。課題の質と出し方、それを子供にどうとらえさせるかを協議しました。
　子供の反応に対して、即時に判断し、対応していく教師の仕事の難しさを実感しました。一つの判断が授業を変え、流れを決めていきます。教師の仕事の大変さとおもしろさです。

　仲間と協同して考えることにより、思考が広がり、だんだんとわかってきます
　

　９／２４（月）。６年２組で授業研修を実施。算数科「組み合わせ方」。５種類ある中から２種類を選ぶ組み合わせは何通りあるかを考えました。今まではならべ方で考えてきたので、ダブりをなくすことがポイントでした。友達と一緒に考え、難しい考え方にも挑戦しました。

集中して考え、身を乗り出して説明する子供たち

　　　　　　　課題の難しさ（おもしろさ） と 友達の考えが、探究に誘っていきます。

　　　　　　　　　教科の本質にもとづく良質な課題　と　かかわり　研修していきます。　　

　９／１９（水）。３年２組で授業研修を実施。算数科「円と球」。教師はいかに子供をつないでいき、かかわりをもたせていくかという教師の居方について研修しました。子供のわからなさを教師が引き取り、全体に返してみんなで考えていく過程の大切さ。日々の指導の中での繰り返しと積み重ねが重要であることを再確認しました。

　　　グループの中でつながっていく・・・

　　　　　　　　　　　　　学び合い、探究する　学び上手な子供を育てていきます

　９／１８（火）。まなびの教室３組で授業研修を実施。国語科「話し合って決めよう　～種をどうする？」。学級のプランターで育てたアサガオとフウセンカズラのたくさんの種をどうしたらいいか、理由を付けて自分の考えを発表し、友達の意見（考え）のいいところ見つけながら話し合いました。相手を尊重してよく聴き、よりよい考えにしていくことを学びました。


　　　　　まず聴くこと＝相手を大切にすることです。　聴き合える関係をつくっていきます。

　９／１４（金）。１年１組で授業研修を実施。算数科「１０より大きい数」。大きな数を１０のまとまりで考え、１０のまとまりのよさを生かして繰り上がりを処理することを考えさせました。ちょっと難しい問題に挑戦することから、自分のわかり方を確認し、互いに考え合いました。ペアで説明し合い、考え合う。そして全体で考え合い、確認する。１年生だからとレベルを下げずに、ちょっと背伸びをさせジャンプさせる学習について学びました。燕市教育委員会の指導主事からも指導を受けました。指導法の可能性を探り、１年生の力を引き出しました。

　　
　　教師も学び合い、指導を受けます

　　　　　子供の事実から学び、教師の指導方法を考え直し、授業力を高めていきます。
　　　　　　　　授業デザイン→実践→省察→再デザイン→実践 の繰り返しで。

　　　　　　　　　　　　子供も、教師も学び合い、育ち合う教室・学校へ
 

　９／１３（木）。５年２組で授業研修を実施。ちょっと難しい問題にチャレンジさせることで、思考力を育てていくことについて検討協議しました。

    　　協同して考え、また自分で考え、問題の解決へと向かっていきます

　課題の質と構造の吟味、子供の考えを引き出し・つないでいく教師の言葉と進め方が重要。
わかることではなく、“わからないこと”から始める大切さ。

　教師は日々研鑽を積んでいかなければなりません。そのために生の授業を多く見、考え、自分で実践し、他者から批評を受けて（研修して）いかなければなりません。

　９／７（金）。１年２組で授業研修を実施。算数科「１０より大きい数」。
１年生における仲間とのかかわり方、算数的思考の表現・言語化、板書と発問の在り方について研修しました。小学校６年間の基礎は１年生です。１・２年生の教育を充実させていきます。

　　しっかり考え　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考えを伝える　しっかり聴く

　９／５（水）。５年２組で授業研修を実施。算数科「倍数」。倍数と公倍数の考え方を用いて問題を解きました。グループの仲間と協同して考えを深めました。
　学び合い、学習内容の定着を図るための手立てを協議しました。

　　　　　　　　　　なるほどね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぼくは、こう考えました。

　　　　　　　　子供の事実から、わたしたちの手立てを見直していきます。