弥彦小学校

７月９日（水）

まなびの教室１組で授業研修を行いました。

｢天｣と「空」の漢字を正しく読み書きすることをねらった授業づくりを行いました。

絵本の読み聞かせによる“読み”と“漢字”への興味づけからスタートし、“なぞり書き”“かご書き”を通しての書き順指導、漢字さいころを使っての“漢字を使った言葉集め”など、子どもたちの学ぶ気持ちを高めながら学習していく姿を見ることができました。

６月２３日（月）

弥彦小学校では、『学びを楽しむ子』をめざして、日々授業改善に取り組んでいます。

「わかった」「できた」「またやりたい」の声が上がるような授業、「わかると楽しい」「勉強っておもしろい」と感じさせられるような授業づくりをめざしています。

２３日は、３年２組で算数「わり算」の授業研修を行いました。

この授業を通して、“つぶやき”から“児童の発言へ”、“児童の発言”をつないで“全体”へ・・・と、児童の言葉でつなぎながら考えを広げ、深める話合いの姿を学びました。

４月３０日（水）

５年２組「外国語活動」の授業を公開し、小中の連携を図りました。

この授業を通して、小学校の「外国語活動」と中学校の「英語」をどう橋渡ししていくかについて、小学校職員と中学校職員が話し合いました。

この日をスタートとして、弥彦小学校と弥彦中学校のさまざまな教育活動について連携を図り、９年間でどのような子どもたちを育てていくか考え、実践していきます。

　２／１９（火）。３年３組体育科「ポートボール」で授業研修を実施。授業者は村講師。運動量を確保し、チーム内のかかわりを、作戦会議～練習～試合とつなげていきました。寒い中でも子供たちは精力的に動き、動きを工夫して試合を行っていきました。

　　作戦会議中。教師の適切な指導・助言が重要。　　　　　　　　　　　作戦を生かして練習中
　　いざ、実践 　　そうはうまくいかない・・・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最後は振り返り

　　　場作り、関係作りを工夫し、運動好き・かかわり上手な子供たちを育てていきます。

　２／１５（金）。６年２組で、算数科「文字と式」で授業研修を実施。Ｘを使って、マッチ棒問題を解決します。中学校１年で習う「文字式」の学習への架け橋となります。

　　グループで協同して考える　　　　　　　　　　　　　　　　　考えを聴き合い、さらに考えを広げ、深める

　　　　　　　　　　　　　　　協同的な学びの在り方を協議しました。

　２／１４（木）。６年３組の理科「電気の利用」で授業研修を実施。教師の発問や課題の言葉の大切さについて協議しました。子どもに届いているか（理解しているか）、子供の疑問となっているか・・・。子供が動き出し、科学的思考に入らせるために。

　仲間と確認しながら、手回し発電器を回す回数を変えて蓄電中。　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　じっくり観察し、蓄電量の違いをプロペラ回転の動きに置き変えて考えてみる。

　　各教科の本質に基づいた学び方を身に付けさせ、その内容を習得・活用させていきます。

　２／８（金）。３年２組の音楽科「体をつかって音楽をつくろう！」で授業研修を実施。授業者は村講師。ボディパーカッションの手法を使って８拍の音楽を作りました。体をつかって音を音楽に構成することの楽しさと難しさについて協議しました。

　　グループで協同して音楽づくり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　さぁ、やってみるよ

　　　　　放課後児童クラブ「キッズ」の先生からも参観してもらい、連携を深めました。

　２／１（金）。５年３組で授業研修を実施。理科「もののとけかた」で理科専科講師による授業です。食塩と砂との混合物（液）を２つに分けるという内容です。

既習知識を使ってろ過してみる（ものとの対話）　　　友達と対話し、考えもち、広げ・深める

　　　　　　　　もの・人・自分との対話を通して、学びを深めさせていきます。
　　　　　　　　　そのために、かかわる・かかわりが大切となってきます。
　　
　　　　　　　　　　これらを基盤とした授業づくりを、日々進めています。

　１／２９（火）。６年３組算数科「量と単位」で授業研修を実施。単位の仕組みについて探究しました。
　授業を抽象的にしないためにいかに具体物を用意し活動的にするか、いかに考えるための足場（飛び石）を用意し、ジャンプさせるか。これらによって仲間との協同的な学習は質的に深まります。授業の構成力（デザイン力）を高めていかなくてはいけません。そのためには日々の、毎時間の反省的実践をする以外にありません。そして、独りよがりではなく他者からの批正を受けなくてはなりません。なので、当校では授業研修に力を入れています。子供も、教師も育つ学校に。

　　　　　　　　具体物を調べて　　　　　　　　　　　　　　　　　　グループや全体で考える

　１／２５（金）。ことばの教室で授業研修を実施。自分の話し方を否定的にとらえ過ぎず、前向きに生活していく態度を育てる内容です。

　扉の奧の部屋で、３人の子供と教師が、温かい雰囲気の中、話し合いを行っています。